Methoden
Frühförderung
Methoden
Liebe Eltern der Vorschulkinder
Im fünften Lebensjahr vollzieht sich die Wandlung von der sogenannten Kleinkindform zur Schulkindform. Als schulfähig, schulbereit oder schulreif bezeichnet man ein Kind, das den Anforderungen unseres Schulsystems gerecht wird. Das sind Kinder, die bereit sind, sich in einer Gruppe Gleichaltriger unter planmäßiger Führung eines Erwachsenen mit den traditionellen Kulturgütern auseinanderzusetzen, um die Kulturtechniken des Schreibens und Lesens sowie des elementaren Rechnens zu erlernen.
Nicht alle Kinder erreichen kurz vor dem Schulstart die notwendigen Fähigkeiten, die einen guten Start ermöglichen. In solchen Fällen kann es zu Misserfolgen und Schulunlust kommen. Auch sehr intelligente Kinder können Probleme bekommen, wenn der soziale Entwicklungsstand noch nicht erreicht ist. Der Schulstart sollte mit Erfolgserlebnissen verbunden sein, denn sein Gelingen beeinflusst zumeist die gesamte Schullaufbahn eines Kindes.
Weitere Gründe für einen schwierigen Schulstart können im Bereich der Sinneswahrnehmungen liegen. Erst wenn Kinder mit Buchstaben und Rechensymbolen in Berührung kommen, zeigt sich der volle Umfang möglicher Defizite. Intakte Sinneswahrnehmungen, auch Funktionen oder Teilleistungen genannt, werden benötigt, wenn man schreiben, lesen oder rechnen soll. Auch wenn nur ein Bereich betroffen ist, kann es zu Schwierigkeiten beim Erlernen kommen. Mit mangelnder Intelligenz hat das nichts zu tun.
Im Kindergarten werden Ihre Kinder sehr intensiv beobachtet und auf den Schulstart vorbereitet. Allerdings kann der Kindergarten eine individuell notwendige Förderung nicht immer leisten. Als Lerntherapeutin und Pädagogin im Bereich der Frühförderung sowie Trainerin des Marburger Konzentrationstrainings für Kindergartenkinder biete ich diese besondere Förderung an. Sprechen Sie gern mit den Erzieherinnen Ihres Kindes, ob sie eine Frühförderung empfehlen, die über das Angebot des Kindergartens hinausgeht. Anschließend können Sie Kontakt zu mir aufnehmen. In einem persönlichen Gespräch gebe ich Ihnen weitere Informationen über eine mögliche Förderung und deren Verlauf.
Ist mein Kind bereit?
Folgende Fragen sollten Sie über Ihr Kind im letzten Kindergartenjahr mit Ja beantworten können:
- Hat Ihr Kind eine gut ausgeprägte Feinmotorik (Stifthaltung, Schere, Gabel, Löffel)?
- Besitzt Ihr Kind Ausdauer bei gestellten Aufgaben?
- Kann sich Ihr Kind eine Aufgabe selbst bewusst machen?
- Kann es seine Aufmerksamkeit bewusst auf eine Aufgabe lenken?
- Kann es eine Aufgabe zu Ende führen?
- Kann Ihr Kind gut beobachten und Dinge nachahmen?
- Kann Ihr Kind Beziehungen zu anderen Menschen erfassen?
- Kann sich Ihr Kind am eigenen Körper orientieren?
- Kann sich Ihr Kind an Regeln halten?
- Kann Ihr Kind den Aufforderungen von Lehrkräften oder Bezugspersonen folgen?
- Kann sich Ihr Kind in einer größeren Gemeinschaft angemessen verhalten?
- Ist Ihr Kind in einer größeren Gruppe überfordert?
Wie ich Ihnen helfen kann
Bei einer frühzeitig einsetzenden Förderung können viele Schwierigkeiten im Vorfeld abgewendet werden. Auch während der Schulzeit kann es immer wieder zu Schwierigkeiten kommen, zum Beispiel beim Lesen, Schreiben, Rechnen, bei Konzentration und Ausdauer sowie im sozialen und emotionalen Verhalten. Bemerken Sie bei Ihrem Kind ein schulisches Verhalten, das Ihnen Sorgen bereitet, stehe ich Ihnen gern für ein Beratungsgespräch zur Verfügung.
Wir arbeiten in Gruppen
Die Förderung erfolgt in kleinen Gruppen von etwa vier Kindern in meinen Räumlichkeiten. ### Bitte bestätigen: Ort der Gruppen (bisher Freckenhorst, Praxisadresse laut Impressum ist Warendorf). In jeder Stunde werden die Kinder auch in den Bereichen Konzentration, Aufmerksamkeit und soziale Kompetenz gefördert. Diese Fähigkeiten helfen Ihrem Kind, sich schnell an den Ablauf in der Schule zu gewöhnen.
Lerneinheiten
Eine Einheit dauert 60 Minuten. Dazu gehört eine kleine tägliche Hausaufgabe von etwa 10 Minuten. Die dafür notwendigen Unterlagen bekommt Ihr Kind nach jeder Einheit mit nach Hause.
Zeitspanne der Frühförderung
Das Förderprogramm ist auf fünf Monate ausgelegt, sodass Ihr Kind noch vor Beginn der Schulzeit die erforderlichen Vorläuferfähigkeiten aufbauen oder bereits vorhandene Fähigkeiten ausbauen und vertiefen kann. Wann der nächste Kurs beginnt, erfahren Sie im persönlichen Gespräch.
Kernbereiche des Förderprogramms für Vorläuferfähigkeiten
Schreibvorbereitung
Formelemente der Schrift und Symbolverständnis. Strich, Quadrat, Kreis, Dreieck, Oval, Spitze, Girlande und Schleife nachbilden und kreativ gestalten.
Grob und feinmotorische Übungen. Lockerungsübungen, Fingerspiele, Schwungübungen und Schulung der Auge Hand Koordination.
Schreibhaltung. Hilfen und Hinweise zur Körper, Hand und Stifthaltung, für Rechts und Linkshänder.
Lesevorbereitung
Kennenlernen der Großbuchstaben. Die Kinder erfahren, dass es für einzelne Laute auch ein Schriftzeichen gibt. Die Buchstaben werden nicht geschrieben, sondern durch Ausmalen mit dem Laut verbunden.
Großbuchstaben als Anlaut. Zuordnung von Anlauten zu Wörtern und Bildern, zum Beispiel A bei Affe.
Sprach und Lesespiele. Lernspiele wie Memory festigen die Buchstaben Laut Verbindung und die Anlauterkennung.
Mathematisches Frühverständnis
Arbeitsblätter erschließen dem Kind die Mengen Zahl Verbindungen.
Der Zahlenweg lässt die Kinder die Zahlen von 1 bis 10 in ihrem Zusammenhang erleben, vorwärts und rückwärts.
Würfelspiele vertiefen die Mengen Zahl Verbindungen.
Der Zahlentisch knüpft an den Entdeckerdrang an und verbindet eine Zahl mit der Lebenswelt der Kinder.
Sprache und Sprechen
Sprechen und sprachlicher Ausdruck. Märchen mit Verständnisfragen als Grundlage für Nacherzählen und Dramatisieren, Bilder für Bildbeschreibungen.
Sprachverständnis (phonologische Bewusstheit). Hör und Lauschspiele, Übungen auf der Wort, Silben und Lautebene, zum Beispiel Reime, Silben und Anlaute.
Vereinbaren Sie einen persönlichen Beratungstermin
In einem Gespräch lassen sich viele Fragen beantworten. Aus dem Gespräch heraus können sich auch neue Fragen ergeben. Deshalb ist es so wichtig, alle Details zu besprechen.